人才培养模式
艺术学院按照学校“地方性、应用型、开放性”的办学定位，将“育人为本、德育为先，能力为重”贯穿于人才培养方案的制定之中，明确人才培养定位与目标，优化课程体系，突出综合素质和实践能力培养，加强创新创业教育。培养德、智、体、美、劳全面发展，基础理论较扎实，实践动手能力强，具有一定创新意识和批判思维，服务于生产、建设和管理一线的高素质应用型人才。
（一）坚持立德树人，促进全面发展。
坚持把立德树人作为人才培养的根本任务，以“思政课程”和“课程思政”为抓手，强化课程育人，实现思想政治教育与专业教育的有机融合。设置劳动教育学分，增加劳动实践教育活动；加强美育教育，提升学生的艺术教育和审美情趣，促进学生知识、能力、素质全面发展。
（二）坚持应用定位，注重特色打造。
各专业要在广泛调研基础上，梳理课程体系，注重理论与实践的有机结合。通过课程与职业岗位（群）需求对接、实践场所与工作环境对接、学习评价与能力考核对接、校内师资团队与行业企业师资对接，对标建设、错位发展，形成特色，适应“师字型”应用型人才培养需要。
（三）坚持产出导向，强化实践育人。
贯彻学生中心、产出导向（OBE）的教育理念，建立培养目标、培养要求与课程体系、课程内容、教学环节之间的对应关系。高度重视实验、实习实训、毕业设计（论文）与综合训练等实践教学的设计与实施，合理安排实践教学学分和学时，确保人才培养过程的有效实施和应用型人才培养目标达成。
（四）坚持产教融合，强化协同育人。
围绕我校“突出应用、凸显能力、以生为本、创新融入”的应用型人才培养模式，结合专业特点，主动对接地方与行业企业，加大与企事业单位紧密合作，通过混编师资队伍、课程嵌入与置换、实训实习平台建设等，探索多途径、多模式的校企“双主体”育人模式，践行“1+X”证书制度，增强学生的社会适应性，提高应用型人才培养质量。
（五）坚持“三联四融”，促进双创教育。
通过将创新创业教育置于“产教融合”、“基地联盟”、“培养联动”中，促进“创新创业教育与专业教育融合”、“校内平台与校外平台融合”、“导师队伍与学生团队融合”、“科技研发与培育孵化融合”，构筑课堂内外、学校内外互融的创新创业教育模式。
（六）鼓励自主学习，适应个性需求。
在课程设置上注意共性与个性、统一性与灵活性的融合，引导学生主动学习,让学生学有动力、学有方法、学有创造、学有个性。加大学生自主学习学分要求，提高学习能力。丰富选修课程资源，培养学生的可迁移能力。
艺术学院学科专业坚持“立足成都、服务四川、面向西部、辐射全国、紧贴行业、服务社会”的面向定位，以培养具备“基础性、专门性、实践性、适应性与创造性”为特征的，适合我国设计、文创事业发展需要的，既有复合性知识结构，又有能力和创新精神的高素质应用型人才”为目标，构建“1234”应用型人才培养模式。
即：
一条主线：以专业能力培养为主线，贯穿教育全过程。
两种资源：充分利用学校和行业两种教学资源和教学环境，加强产学合作。
三大体系：构建理论教学体系、实践教学体系、创新创业教学体系三大培养体系。
四个结合：理论与实践相结合、课内与课外相结合、校内与校外相结合、集中与分散相结合的四种教学组织方式。
